L'école
maternelle en France
par Corinne BRISBART
Vendredi
13 novembre la Vanaude donne la parole à une Institutrice, pardon,
à une enseigante "RAR" de la région lyonnaise pour
aborder la question de l'école maternelle en France.
Régulièrement
sur la sélette, cette institution, et même cette spécificité
française en ce qui concerne les "2 ans", est souvent mal
connue. Au-delà des apprioris et des idées reçues, Madame
BRISBART vient présenter sa passion : le travail, pédagogique,
avec les enfants.
Alors
qu'un Ministre de l'Education Nationale annonçait publiquement et officiellement
qu'il ne fallait pas avoir fait 5 ans d'études pour "changer des
couches et surveiller des siestes", la démarche auprès
de ces jeunes enfants est tout autre. Les apprentissages sont nombreux et
les intérêts d'une telle scolarisation multiples.
Certes des spécialistes de l'enfance pensent que "2 ans"
c'est trop tôt pour amener les petits sur les bancs de l'école.
L'intérêt de cette soirée est aussi la confrontation de
ces approches opposées face à cette situation.
L'expérience de ce Professeur des Ecoles attachée à la
prise en charge des tout-petits devrait permettre à chacun de préciser
ses idées sur la question ou de se faire une opinion sur ce sujet.
Soirée gratuite comme toujours, 20 heures 30, vendredi 13 novembre
2009, salle de l'annexe municipale, Place des Droits de l'Homme, Vanosc.
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Compte
rendu de la soirée :
Pourquoi la
maternelle ?
Ce vendredi 12 novembre,
Corinne BRISBART nous conte sa passion pour l'éducation des
tout petits. Elle a eu un parcours riche en prise de responsabilités
au sein de l'école maternelle (conseillère pédagogique)
et en rencontres professionnelles.
L'école maternelle prend ses racines en 1770 dans les "écoles
à tricoter" privées et confessionnelles qui deviendront
asiles. Les dames patronnesses gardent les petits de 2 à 6
ans des mamans qui travaillent. Grace à Jules Ferry, en 1881
ces structures deviennent des écoles maternelles gratuites,
laïques et non obligatoires bientôt intégrées
à l'école primaire. Alors s'organise la formation des
instituteurs et les programmes.
En 1921 les maitresses de maternelle obtiennent le même statut
que celles du primaire.
Les priorités de l'école étaient alors la garderie,
préparer le primaire et éduquer. En 1977 la priorité
devient l'éducation, préparer le primaire et la garderie.
En 1995 la priorité est scolariser, socialiser et éduquer.
En 2002 un programme axé sur le langage, le " vivre ensemble
" et la collaboration avec les parents est élaboré
par des experts compétents, Luc Ferry et Jacques Lang.
Hélas depuis quelques années la tendance des programmes
est axée sur la réussite du CP (discipline et apprentissage)
avec la notion de note au détriment du développement
de l'enfant.
Cependant, la place de la Maternelle publique et sa différence
avec le primaire sont essentielles. Les "2 ans" qui sont
prêts doivent pouvoir être scolarisés, c'est un
outil important pour réussir et s'intégrer. Les programmes
doivent être des projets d'éveil de l'intelligence, de
l'attention, de la sociabilisassions, de l'agilité et de l'expression.
Pour tout cela le jeu est essentiel. L'apprentissage du langage est
La priorité avec le développement de la mémoire,
de la compréhension et de la capacité à évoquer
et à percevoir l'information.
Le triangle "école-enfant-famille" est la base de
l'épanouissement de l'enfant.
D.B.
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